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培养良好的学习习惯11（第1页）

培养良好的学习习惯（11）

教材分析

【结构分析】

“培养良好的学习习惯（11）”共分两个部分：“不懂就问”和“勤于搜集资料”。第一页的主题是“不懂就问”；第二、三页的主题是“勤于搜集资料”。

第一页的四幅小图，按先上后下、先左后右的顺序，表现的内容分别是：在学校虚心向老师请教，在展览厅里向解说员求教，课间问同学，观看植物时问老师。总之，不管在哪里，也不管遇到什么自己暂时不能明白的问题，都应当虚心向人请教。

第二页上面的一幅图，表现的是阅览室里，一位同学在专心地一边看书，一边把从书上读到的资料记录下来；中间的圆形图是一位同学正在认真地做剪报；下面的一幅图是几个同学正在阅读，其中一位同学还在专心地做资料卡片。

第三页上面的四幅图按从上到下、从左到右的顺序，表现的内容分别是：在读报刊，在电脑上上网，在展览厅观看展览，采访老红军。这些同学都在通过各种渠道来搜集资料。下面一幅图表现的是师生共同交流搜集到的资料成果。

教学设计

【教学要求】

1。　认真观察图画，懂得“不懂就问”和“勤于搜集资料”都是重要的良好的学习习惯。

2。　知道处处留心皆学问，遇到不理解的地方、不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通；掌握勤于搜集资料的常用方法。

3。　培养学生勤学好问的好习惯；激发学生搜集资料的兴趣，培养他们勤于搜集资料的良好习惯。

【教学重点】

让学生掌握搜集资料的方法，并逐步养成搜集资料的好习惯。

【教具准备】

1。　优秀资料若干。

2。　课外阅读材料每个学生一份。

【教学时间】

三课时。

第一课时

一、　指导看第一页上的图，让学生感知“不懂就问”的重要性

1。　齐读“不懂就问”。

2。　指导学生按先上后下、先左后右的顺序观察。

（1）　第一幅图上有什么人？在哪里？干什么？

（2）　第二幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？他们在干什么？

（3）　看第三幅图，这几名同学在哪里？他们在干什么？

（4）　最后一幅图表现的是哪里？同学在干什么？老师又在做什么？

二、　组织讨论，使学生懂得如何做到“不懂就问”

1。　看完第一页的四幅图后，你明白了什么？

（1）　遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。

（2）　只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。

（3）　可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班的同学……一句话，问所有懂的人。

（4）　可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以问观察到的所有书本外的其他问题。

（5）　处处留心皆学问。

2。　假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样？

3。　我们今后应该怎么办？

三、　发出号召，希望学生早日养成“不懂就问”的好习惯

（张建国　张　陶）