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§22 古诗两首（第1页）

§22古诗两首

教材分析

【题解】

《冬夜读书示子聿》是陆游写的一首七言绝句。

关于陆游的情况，第四课《示儿》中已有提及，这里仅就课文所选的诗歌作一点阐释：

诗歌以“冬夜读书示子聿”为题，“示”含有指示、训示的意思；“聿”，读ｙù，“子聿”是指陆游的幼子陆聿。诗人在寒冷的冬夜读书，大概是读书有得，生发某种感想，于是将其写成诗歌来教育儿子子聿，指示读书的正确途径。

《观书有感》是朱熹写的一首七言绝句。

朱熹（1130～1200），南宋大理学家，是程朱学派的主要代表。

朱熹学问广博，在经学、史学、文学等方面都有杰出贡献。

朱熹的诗作并不太多，但往往寓意含蓄，富有哲理意味。课文所选这首诗歌取题“观书有感”，意思是看书阅读过程中有了感悟，于是以诗歌的形式，将自己的感悟写出来。

与之相类似的还有一首题为《泛舟》又作《观书有感》的七言绝句：

昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。

向来枉费推移力，此日中流自在行。

值得一提的是因为课文所选的诗歌与这首诗歌意脉相通、相辅相成，所以有的本子就干脆以《观书有感二首》并提了。

【结构分析】

《冬夜读书示子聿》这首诗歌通过古人做学问的情况和自己读书的体会，阐明了要获得真知，必须亲自参加实践的道理。

全诗四句，也可以按照上下联来理解：

一、二句是上联，描写古人做学问的情况。

这里的两句有着转折之意：“无遗力”与“老始成”表达了古人做学问，年轻时候不遗余力，锐意进取，到了年老时才取得成就，不可能一蹴而就啊！

——这里以古人做学问的实际情形来暗示做学问必须不惜花费毕生精力。

三、四句是下联，紧紧照应前两句的诗意，由读书引向实践：光靠从书本上得来的知识毕竟肤浅，不够完善，要真切理解必须亲自实践才行。

——这里揭示的是又一条学习规律，也就是书本学习与亲身实践密切结合。

统观全诗，揭示做学问的道理，一是“少壮工夫”，二是必须“躬行”，二者密切相依，连成一体，不可偏废。

《观书有感》这首诗歌借半亩方塘清澈明净的形象，来譬喻自己读书的体会。　从诗意来看，作者似在说明博览群书，深入探究，不断吸取营养，便能豁然贯通，领悟到一种新的境界。其实，这首诗歌的意义并非绝对囿于读书上面，我们可以扩展理解，领悟蕴含其中的某种哲理。

全诗四句，可从上下联的角度来理解：

一、二句是上联，描绘天光水色景象，半亩方塘就像明镜一样，倒映了天光云影，构成一幅动人的图画。

——这是把自己的心智比作明镜般的方塘，进而以清澈得倒映天光云影来比喻心智容纳之广，鉴理之明。

三、四句是下联，紧接上联方塘清澈倒映的景象描绘，生出疑问，明确作答，点示了自己的读书之感。

——这是借助上联描绘的景象来揭示题旨，突出了不断输送源源活水是清澈之本，蕴含着耐人寻味的哲理。

【字词推敲】

“学问”：这里不作名词讲，指读书学习，有做学问的意思。

“无遗力”：不遗余力，亦即全力以赴。

“老始成”：始，才的意思。

“终觉浅”：终，到底、毕竟的意思。

“绝知”：深入、透彻地理解。“绝”字用在这里，具有加强程度的作用，含有绝对、肯定的意思，连同下面的躬行，表达了没有任何条件，不容置疑的意思。

“躬行”：亲身实践。躬，作“亲自”理解。

“一鉴开”：鉴，镜子；开，打开。关键是为什么用“开”。原来古代的镜子往往用镜袱盖上，使用时才打开。