六零小说

关键词18 说不（第2页）

孩子敢于说“不”，表明他们有主见。如果说“不”能够得到家长和他人的尊重，他们的观点和行动就取得了胜利。因为孩子最了解自己，最知道自己的真实需求，有责任为自己作出抉择。

简单的一个“不”字，对维护自身人格、尊严、判断力大有好处。社会环境对孩子存在着太多**，孩子如果不敢说“不”，就很容易走向违法、犯罪的边缘。尤其是女孩子，在遇到性骚扰、逼迫吸毒卖**的威胁时，敢于说“不”，就可能远离危险和犯罪。

家长鼓励孩子说“不”，前提是尊重孩子说“不”。这不但要表现在语言上，还要落实在行动上。家长要尽量蹲下来与孩子对话，从而使孩子感到双方平起平坐，你在尊重他。否则，就有可能在孩子心里留下自卑的阴影。

家长如果带孩子外出，当别人拿水果或食物请孩子品尝时，不要代替孩子说“不”，因为这不一定是孩子的真实意愿。这与孩子懂不懂礼貌无关，而与培养他们的独立意愿和个性有关。

在大多数情况下，家长不能代替孩子作出选择，而要让孩子感到自己才是自己的主人。

3　家长也可以对孩子说“不”

鼓励孩子说“不”，家长当然可以说“不”，并且应当对孩子的不合理要求说“不”，这是相辅相成的。

这里有必要搞清孩子说“不”与“顶嘴”的区别。虽然两者经常交织在一起，但区别还是明显的，关键是从孩子的角度看，他说的是否有理。如果有理，就是前者；如果无理取闹，就是后者。当然，这两者之间也是可以转化的。虽然孩子无理取闹，可是如果家长允许他申辩，就又变成说“不”了。

家长对孩子说“不”，要注意策略。总的原则是，孩子说“不”，应当鼓励、欣赏、认可；孩子“顶嘴”，屡教不改，可以采取以下办法进行教育：讲道理，让孩子闭门思过；不与他理论，在适当的时候给他台阶下；冷静处理，让孩子自己无趣地离开；转移谈话方向和话题；双方各退一步；干脆按孩子说的去做，说不定真理在他那里呢？

家长无论对孩子多么喜爱，家庭经济条件有多好，都不该成为孩子的“愿望满足器”。俗话说，欲壑难填。家长如果不敢对孩子说“不”，孩子将来成年后，人际交往中常常会出问题，因为他们从小对现实的认知是扭曲的。

无论孩子年龄多大，家长都不能因为孩子说“不”而发火。如果家长一听到孩子说“不”就暴跳如雷，对孩子打骂、喊叫，企图压服孩子，结果可想而知。现在的孩子脾气都很倔，你越要他“听话”，他就越不“听话”，从而说出一连串的“不”。最终，不是你退让，就是矛盾升级。

家长对孩子说“不”，前提条件是要听清孩子的要求。如果家长没有听清孩子的要求就说“不”，或者随意拒绝他们的合理要求，就会造成他们是非观念紊乱，自我意识降低，从而产生更大的逆反心理。久而久之，孩子就会搞不清方向，不知道什么该做、什么不该做，甚至会出现“反正说什么你们都不同意，干脆就不告诉你们啦”的结果。

拒绝孩子的要求后，家长应当解释原因。无论孩子是否听得懂，都要这样做。

4　不要求孩子成为乖孩子

允许并鼓励孩子说“不”，与传统的培养乖孩子的教育目标是不符的。家长应当修正固有的传统观念，不把培养乖孩子作为教育目标，否则很容易与孩子发生冲突。

著名物理学家杨振宁教授说：“‘乖乖听话’这个观念，在美国社会并不被认为是一种好的表现。我认识许多非常成功的人，他们不是好孩子，但后来有大成就。而正因为他们不是‘好孩子’，所以胆子比较大。他们念中学、念大学，念了两年不念了，这在中国是绝对不允许的。可是这些人在美国比较被容忍。而这确实产生了一些非常成功的人，比如比尔·盖茨。”

几千年来，中国的家长一直教育孩子“要乖，要听话”，并且把听话的孩子定位为好孩子。结果怎么样呢？看一看我们的周围就知道了。许多小时候调皮捣蛋、不听话的“后进学生”，长大后进入社会，取得了很大成就。要求孩子乖、不许孩子说“不”，在某种程度上是扼杀了许多真正意义上的好孩子。

因为即便是乖孩子，也有主见。有主见而不敢说“不”，表明这种家庭教育是失败的。

本案例更能说明问题。如果这个孩子对母亲提出的这种要求明确说“不”，或者表现出一丝害怕，悲剧就可能不会发生。

而正是孩子的一贯“听话”，使他从小就唯命是从，以至于丧失了应有的判断能力，“视死如归”，结果真的命丧黄泉。而直到这时候，这位母亲才痛不欲生，那又有什么用呢！

这样的孩子，与现实社会对他们的要求相差太远了。

关键的关键

1　不要看到孩子说“不”，就抱怨自己“管不住”孩子了。家庭教育的成败，决不以“管得住”“管不住”孩子为标准。

2　鼓励孩子说“不”，家长首先要耐心地倾听孩子的观点和申辩。犯罪嫌疑人还可以辩护呢，更何况孩子呢？

3　从某种意义上说，过分听话的孩子也是问题儿童。正如鲁迅先生所说：“仿佛一个奴才，一个傀儡，然而父母却美其名曰‘听话’，自以为教育得成功，待到放他到外面来，则如暂出樊笼的小禽，他决不会飞鸣，也不会跳跃。”