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关键词28 请家教（第2页）

三是由于某种人为因素导致某一单科成绩较差的孩子。通过少量的几次请家教，能够把学习成绩追上去。

四是少数特别优秀的孩子。他们有志于某一学科，有能力接受超常规教育，需要通过请家教拓展知识面。

语文请家教作用不大。

语文学科特别强调基础知识的记忆，这对后期强化能力的训练意义很大。家长应当重点督促孩子积累基础知识，请家教的作用不是很明显。

每门学科都请家教的做法不可取。

有些孩子每门功课都很一般，没有哪门功课特别有优势。对于这些孩子，应当选择提升潜力最大的科目请家教，而不是每门功课都请家教，以免时间不够用，心理压力太大。

粗心的孩子不一定要请家教。

许多孩子学习上很粗心，明明会做的题目却因粗心而被东扣几分、西扣几分。对于这种情况，关键要让孩子建立错题库，把每次做错的题目记下来，详细分析原因，改进学习方法，端正学习态度。这种孩子请家教，效果一般不明显。

这些孩子也不需要请家教。

还有一些孩子，同样不需要请家教，例如：学习很自觉、基础比较扎实、平时成绩较好的孩子；学习基础差、学习上欠账太多、短期内速成无望，需要从最基础的知识补起的孩子；平时学习成绩较差、对升学考试不抱希望、已经丧失信心的孩子都没有必要请家教。

3　怎样给孩子请家教

给孩子请家教，关键要看家教老师的素质如何。这又包括三个部分：一是家教老师有较强的施教能力；二是有高度的责任心；三是必须具有相应的经验。

选择次序　根据上述标准排列，最理想的是与孩子年级相符的在职教师，其次是刚刚退休的教师，再次是在校大学生。

之所以把大学生排在最后，是因为教学是一门艺术，并不是所有人都能辅导孩子。哪怕该大学生高考时考分再高，也不能否定自己考试和教别人考试不是一回事。大学生家教辅导小学生和初中生或许还行，辅导高考学生风险太大。

大学生家教的利弊　家长应当知道，这些大学生也许确实具备答题思路，但不一定具备将各知识点串联成网络的能力。他们的优势是学习体验比老师丰富，适合与孩子进行交流，而不一定适合“教”。

退休教师做家教的利弊　一般来说，如果某教师退休后，他教的该学科考试大纲一直没变，聘请该退休教师做家教，优势比较明显。可是，如果考试大纲已经有变化，这时，该教师会由于缺乏新的出题信息，无法准确预测出题形式，而大大降低辅导效果，原来积累在他身上的优势会渐渐消失。

4　请家教要强调“科学进补”

请家教，特别要强调“科学进补”。因为任何事情都有规律，家教也不例外。这方面，家长特别要掌握以下几条：

一是家教老师每次上课的学生人数，不是越少越好，也不是越多越好，以4～5人为最好。在这种环境下，孩子的压力不会太大，家教费用也有可能摊低。

二是语文、数学的家教，强调缺什么补什么，不必跟风。

三是在学习的三个环节听、写、想中，“想”是核心，家教老师要善于启发孩子思考，否则效果就很难保证。

四是是否参加各种各样的兴趣班，要尊重孩子的意见。

五是非毕业班孩子的家教，重点应当放在培养良好的学习习惯和思维习惯方面。

六是只有对某学科特别感兴趣的孩子，才能鼓励他们参加以竞赛为目的的强化训练。保护学习的积极性比什么都重要。

关键的关键

1　有些家长喜欢将孩子包给老师，孩子吃住在老师家中，不仅学功课，而且还学怎样照料自己。这种方式不宜提倡。

2　复习冲刺阶段给孩子请家教，效果不是太好。这时孩子的主要任务是把知识结成网络，家教对此力不从心。

3　家教辅导内容和进度，应当与孩子在校的教学、复习计划同步。如果发生冲突，不仅会加重孩子的学习负担，而且会乱了阵脚，从而产生负作用。