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第29章 蹭流量的语文老师(第2页)

章老师,如果我们没记错的话,您应该是个语文老师?

难不成您也是隱藏的音乐大佬?

章老师笑道。

“的確,我不懂音乐,也不懂艺术,但很多时候,艺术和文学是共通的。”

“优秀的文学作品是有开放性的,往往具有多重解读空间,艺术同样如此。”

“你们知道为什么第一次听到这首歌的时候,你们没有第一时间联想到先辈们吗?”

不少人的脸上露出了一丝羞赧,但注意力却是一下子被章老师抓住了。

章老师信手拈来,侃侃而谈。

“因为这首歌虽然是诗歌的形式,但写作技法却带有浓重的散文风格,並且採用了大量的隱喻手法。”

“比如通过『山河无恙『明月清风『星辰大地等意象传递情感,这些抽象的表达方式让听眾更容易联想到对美好生活的期许、对未来的希望等普世主题,而非直接指向歷史或先辈。”

“再比如『山河无恙,烟火寻常可以理解为对和平年代的感恩,但未提及具体歷史事件或人物,需要结合背景才能明確指向先辈的牺牲。”

“这跟我们平时做阅读理解一样,需要透过文字表象,去抓住作者真正想要表达的核心思想。”

“所以这堂课,我们重点就讲一下阅读理解……”

教室外,苏沐阳脚下忽然一个趔趄。

章老师,你是懂如何蹭流量的!

江书雅不知道什么时候跟了上来,歪著头看著他。

“师兄,你真的好有正能量啊。”

苏沐阳双手一摊,理所应当的说道。

“身为一个人民教师,为人师表,传播正能量,这不是职责所在吗?”

“是啊。”江书雅由衷的感慨道。

“师兄,你一定会成为一个非常优秀,非常棒的老师。”

“那就承你吉言了,这也是我的愿望。”

“对了师兄,我今天刚刚入职,对学校还不熟悉,你能不能带我熟悉一下环境?”

“当然可以了,咱们现在所在的是高中部的教学区,这里是教学楼,那一栋是办公楼……”

两人有说有笑,很是和谐。

…………

“砰!”

歷史教研室的门被狠狠推开,几个歷史老师都愕然的抬起头。

只见一个女老师怒气冲冲的闯进来,走到薛老师面前,双手按著办公桌,恶狠狠的盯著他,从牙缝里挤出几个字。

“薛老师,你不打算给我一个解释吗?”

薛老师是一个顶著地中海髮型的中年老师,听到这话也是一脸的迷茫。

“曲老师,什么解释?您在说什么?”

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