六零小说

§第四章 赞美和鼓励（第5页）

当然，也有些孩子过于胆怯，回避所有的冒险情境。如果是这样，父母就有必要跟孩子谈谈他们所回避的情境，鼓励孩子去冒险，因为在这些情境中的冒险体验有助于他们勇气与身体的发展。

这类情境可以是课堂上孩子不愿举手回答问题；也可以是体育课上不愿尝试做动作等。一旦发现孩子有这种倾向，你可以朋友的身份和孩子就以下方面进行讨论：可能有的风险、可能的后果以及享受好处的方式和应对坏处的办法。你可以这样问孩子：

“为什么不尝试一下，看看做得好或不好，你分别会有什么感觉？”

引导孩子说出回避风险的感受会让他们明白，他们之所以错过有趣的事情，是因为胆怯而不是不感兴趣。而且通常孩子一旦说出了自己的恐惧，那么他们对自己承担风险、处理后果的能力也会更为自信。有一个6岁的孩子住在学校附近，但从家到学校要走15分钟，一路上有三个红绿灯，要横过两条马路。在开学的第一个星期里，每天都是妈妈接他上下学，可就在第二个星期一，妈妈决定让他一个人去上学。孩子感到害怕，不停地说：“妈妈送我去！”但妈妈却温和而坚定地拒绝了他：“孩子，过去的一个星期里，妈妈已经告诉过你怎样等绿灯，怎样横过马路，怎样安全地到达学校，现在该是你去试试的时候了。”孩子走了，他规规矩矩地按照妈妈的嘱咐过马路、等绿灯，看到学校的大门时，他高兴地跳了起来，看到其他被父母牵领着的孩子，小男孩更觉得自豪了：他是一个人走来的。然而他却不知道，他的妈妈一直在不远处跟着他，一路上妈妈的害怕要比他多十倍，直到看见他走进学校才松了口气。这位母亲确实冒了险，不过当可能的收益大于可能的损失时，这种风险就是合理的风险。在这个故事中，孩子虽然冒了独自上路的危险，但却获得了宝贵的收益：独自闯**的勇气。

当然在冒险之前，父母必须教会孩子先做好各种考虑，要让他们知道只有事先考虑好了各种情况，到时才不会出问题。而对于冲动的孩子，你则可以通过对话帮助他们学会对所冒的风险做出考虑，而后再让他们去冒险，就能使他们从中受益。如果冒险十分危险，你就应该坚决反对他们去冒险。但如果危险较小，可以控制的话，你就可以根据上述问题让孩子在决定做某事之前，先考虑其中涉及的危险。一旦养成了事先思考的习惯，孩子自己就能去区别鲁莽的冒险与合理的冒险。

因为害怕危险而不敢让孩子去冒险，无异于因噎废食。家长应当帮助孩子权衡轻重，鼓励孩子去冒合理的风险，逐渐培养出孩子独立勇敢的个性。

10．赞赏要分人，更要分阶段

为了挖掘孩子的潜能，父母们应当善用赏识教育来鼓舞孩子，不过需要注意的是，赞赏也必须因孩子的不同个性特点而有所改变。

（1）对幼小的孩子进行精神嘉奖

幼小的孩子是最为依赖父母的，年纪稍大些，他便已懂得精神赞美重于物质奖励，因此特别需要父母的精神嘉奖。比如幼儿园大班为一个叫小亮的孩子过生日，小朋友们给他送了许多小礼物，比如贺卡、小熊什么的，但是这个孩子印象最深刻的还是老师讲的那句话：

第二天小亮对正打算外出而又犹豫不决的妈妈说：“妈妈，您要去商店，您就去吧，我可以照顾家。”

小亮这个年龄阶段的孩子，还不太需要物质的奖励。这种精神上的奖励，以及所赋予的荣誉已使他很满足了。所以，如果你和孩子已形成了亲密无间的关系，那么奖励就可以采用微笑、抚慰、手势、点头或亲切的言语，并及时地说些鼓励的话：“虽然你很小，但是你一向很勇敢”“加点油，你就会成功”“在小组里大家都听话，你当然也会听话”，等等，所有这些都是让孩子形成良好行为的有效方法。

（2）对低年级的孩子进行具体的表扬

父母必须明白，许多低年级的孩子心智还很幼稚，有的孩子的心智甚至还停留在幼儿阶段。因此，对于这个年龄的孩子，鼓励的次数不仅要增多，更为重要的是要告诉他们受鼓励的原因和具体的行为。例如当你发现孩子在某些事情上表现得很不错时，你不能只是说“嗯，这件事你表现得不错”“太棒了”，而是要具体地告诉他：“你今天这么快就完成了家庭作业，不错，继续努力！”这种清楚而具体的鼓励方式，才能使孩子懂得什么是良好的行为、什么行为是父母所期望的、什么又是不好的行为。

同时，低年级的孩子通常缺乏很清晰的是非观念，他们会一再重复曾经挨骂或被夸赞的事情，而且他们都认为自己是对的，是好孩子。所以，对于孩子的良好行为，父母必须及时给予表扬，而且不断重复强化，使孩子产生“这样做才是好孩子”的意识，进而强化这样的行为。

可以这么说，对于这些孩子来说，一个笔记本、一支漂亮的水笔等物质奖励的最大意义是一种象征，象征自己某些方面或某种行为是值得别人肯定和欣赏的。

（3）寻找机会更多地表扬中年级的孩子

中年级的孩子通常都已经形成一定的自觉性，他们了解父母的期望，也会按照父母或自己设定的目标去努力。

当然，对于这个阶段的孩子，父母的赞美和奖励同样非常有效。对于聪明且可爱的孩子，父母自然能找到各种奖励他们的机会。但是，当你的孩子缺点较多，而且较为顽皮时，这时作为父母的你除了要时常看到并表扬他的优点外，还应该努力制造奖励他的机会，也即是说，除了给予他应该得到的奖励外，还应发掘可以奖励孩子的机会，给予孩子其他方面的奖励，这样不但能使孩子产生某种自觉性，还能鼓励他继续朝好的方面去发展。例如，孩子不爱看书，但喜欢动手制作，而且他能制作出飞机模型之类的东西，那么，你就不妨夸奖他的动手能力。如果条件许可，你还不妨带他去参观一些相关的展览，可以借此引导他看这方面的书，并朝着自己感兴趣的方向发展。

（4）对13岁以上孩子的表扬要诚恳

这个年龄阶段的孩子，通常都已经形成自己的个性，所以，在赞赏他们之前，父母要先了解孩子的个性与想法。由于这个年龄阶段的孩子思想丰富而敏锐，是非观念也较清晰。所以，在奖励他们的时候，过度的赞美和奖励并不适合他们，他们更希望父母把他们当成成人，并以对待成人的方式对待他们，根据具体事实给予他们鼓励，也就是以诚恳而富于建设性的话来勉励他们，“你真棒啊！”“你真聪明！”之类的话他可能不再需要听到，当他们成绩有进步时，更希望听到父母“这说明你学习很认真，你的辛苦得到了回报，作为妈妈我很为你骄傲”之类较恳切而实在的话。

另外，由于这个阶段的孩子较敏感，父母的态度不诚恳或带有命令式的口吻，会使孩子不易接受，甚至产生反感的现象，所以在赞赏这个阶段的孩子时，父母必须格外注意自己说话的语气或脸部的表情。若是父母的表情温柔关心，语气也极为诚恳时，孩子不但易被感动，而且较乐意接受父母的表扬。只有这样，你的赞赏才能真正发挥功效。

一句话，赞赏不应该空洞，同时还要注意因人因阶段而异，只有对自己的孩子有了十分的了解，你才能尽好鼓励自己孩子的义务，才能通过赞赏真正达到最大限度地挖掘出孩子潜能的目的。

11．教孩子直面挫折，锻炼孩子坚强品质

很多家长对挫折教育都抱着半信半疑的态度，他们担心孩子无法承受挫折的打击，因此宁可小心翼翼地守护孩子。然而家长们能守护到几时呢？在我们生活的社会里，找不到一个没遇到过挫折的人，而且常常是受挫折越多的人越成功。因此父母千万不要低估了孩子的承受力，适当地让孩子承受一些挫折，孩子会变得更坚强。班纳特已经8岁了，但还不能很好地照顾自己，上学时还经常忘记带午饭。这样一来，担心儿子挨饿的妈妈只好在百忙之中抽出时间来为儿子送饭。妈妈并不想总是这样做，她曾几次提醒班纳特，但他老是记不住。后来，妈妈去向一位教育界的朋友咨询，这位朋友给了她一个建议，那就是当孩子犯错屡教不改时，父母可以暂时不要去管他，让孩子自己尝尝错误的结果。

班纳特点了点头。但是，这一计划开始实施的时候，却不是那么顺利，因为看到班纳特没带午饭，他的老师就借钱给班纳特，让他自己去买吃的。为此，妈妈又来到了老师的办公室，说出了自己的打算。老师赞同她的做法，答应不再借钱给他买午饭了，让班纳特自己去解决这个问题。不久后的一天，班纳特又没有带午饭，他向老师去借钱。老师看了看他，说：“很抱歉，班纳特，我答应了你妈妈不再借钱给你，这个问题你必须自己解决。”班纳特给妈妈打电话，让她送午饭过来。但是妈妈提醒他遵守约定，并没有答应他的要求。

最后，班纳特向同学借了一个三明治，但他还是被饥饿折磨了一个下午。他因此体验到了不带午饭会给自己带来什么样的后果。从那以后，妈妈发现，班纳特再也没有忘记带午饭了。我们常常看到一些父母往往在孩子经受挫折和失败的时候，大加谴责、恐吓，这样做能收获什么呢？也许，这些父母的出发点是好的，他们害怕孩子再犯同样的错误，因此以“强硬的姿态”去纠正孩子的错误。但这样做可能会产生相反的作用——孩子害怕受责备而不敢冒险，从而失去学习新知识、掌握新技巧的热情与胆量；或者因此而产生逆反心理，离父母的良好愿望越来越远。

在这个故事中，班纳特的妈妈担心儿子挨饿，常常跑去给儿子送饭，一再姑息班纳特粗心所造成的错误。如果事情一直这样继续下去，那结果会怎样呢？班纳特会认为自己有个好妈妈，是完全可以依赖的，因此以后他还可能会忘记带作业、带钥匙之类的东西，反正他需要的这些东西妈妈会给他送去。令人高兴的是，这位妈妈终于改变了做法，她决心用“受挫计”给儿子一点教训：她不再给儿子送饭，并阻止老师借钱给儿子。结果班纳特整整饿了一个下午，不过他再也不会犯忘记带饭这样的错误了。

让孩子在挫折中变得坚强，而不是让孩子在挫折中消沉、沮丧，教给孩子正确做法，从而让孩子学会从失败和挫折中汲取经验教训，在不断的改变之中积累经验与勇气，谁说孩子遇到挫折或经受一点失败的考验不是一件好事呢！

教育学家告诉我们，孩子对事物的反应很大程度上是受父母影响的。比如在班纳特的例子中，妈妈常常由于担心儿子挨饿而跑去给儿子送午饭，实际上就是降低了孩子对失败与挫折的承受力。我们应当锻炼孩子接受生活中的挫折和失败的勇气，而不是让孩子养成依赖别人的坏习惯。

因此父母们应当树立这样的观念——不要认为孩子做过的任何事情都是失败的，要把我们的关心转变成对孩子的期望和激励，使孩子知道通过自己所做过的事情，得到了什么经验、学到了一些什么知识，这才是成功的教育。

父母们应当锻炼孩子，培养他们接受生活中的失望及失败的勇气，而不是依赖别人，依赖于别人的怜悯，等待着父母来宽慰自己。如果我们不在孩子面前表现出对他的惋惜和怜惜的话，孩子就会学会如何接受失望的现实，调节自己的情绪，找到其他的替代。如果做父母的能够平静地对待这一失望的现实，对孩子施加好的影响，会使他们更容易的接受失望，迎接希望。

培养孩子对挫折的承受能力应对失败的坚忍态度，以及在失败的泥潭中跃身而起的豪迈性情，是父母的重要职责之一。当然，在孩子受挫之后，家长要帮助孩子找到原因，弥补过错，不要给孩子留下任何心理阴影。