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§第八章 为了孩子差一点都不行（第2页）

在参与孩子的活动过程中，家长可以教育孩子如何将某一任务分成几个小任务，循序渐进地完成它，接受指导以及正确衡量、制定并执行资金预算。从而开发孩子的想象力，培养孩子的合作精神，促进各种感官的协调配合等。

陪伴孩子的过程就是教育孩子的过程，因此家长要抓住每一次参与孩子活动的机会，教会孩子多种技能和本领，当然还有合作和坚持的精神。

4．在教育孩子的问题上，父母态度要保持一致

一些年轻的父母认为，教育孩子最好是一个宽，一个严，一个唱“红脸”，一个唱“白脸”，其实这样想是大错特错。父母教育态度不一致不但无法培养孩子的好性格，还会让孩子不知所措，或干脆抱着侥幸心理钻空子。

父母教育态度不一致，有的时候是由教育理念不一致引起的。比如，妈妈规定在饭前不准喝饮料，而爸爸则觉得喝一点点没有关系。孩子由于食物的引诱，又有了爸爸的意见，所以便不再理会妈妈的规定。当妈妈批评他吃饭前仍喝可乐时，他会大声地反驳说：“爸爸说喝一点饮料没关系。”

把夫妻之间的分歧和矛盾暴露在孩子面前，不少父母在教育孩子方面正是在这个节骨眼上犯了错误。往往是在母亲教育或责备时，父亲站出来替儿子说话；或者是在父亲责备儿子时，母亲站出来替儿子鸣不平。这样不但会使得孩子无所适从，而且更重要的是助长了孩子的不听话。因为既然父亲认为母亲责备得不对，或者反过来，母亲认为父亲的责备是不对的，那么孩子当然可以不必听了。因而孩子的错误或不良习惯也就得不到纠正，时间长了，孩子会对父母的意见和责备都置若罔闻。

所以在教育孩子时，夫妻双方的态度应该保持一致，任何一方都不应出面袒护孩子，即或是一方，父亲或母亲责备的不对，另一方也不应在一方正在教育孩子时出来纠正，或者当着孩子的面夫妻争吵。这样既会损害对方在孩子心目中的威信，也会伤害母子或父子感情。从而使得对方日后无法再对孩子进行有效的教育。

很多父母都希望很好地教育孩子，也着实费了不少的心血和时间去进行，可惜就是因为夫妻间意见不一致而导致事倍功半甚至收到相反的效果。

许多父母认为，要管教孩子，必须是一个家长要“严”，另一个要“慈”；一个“唱红脸”，一个“唱白脸”。以为只有“一严一慈”、“一软一硬”，相互配合，“软硬兼施”，才能教育好孩子。这种说法，乍一听，似乎有一番道理，好像这是家庭教育最好的搭配和组合。所以一旦孩子出现问题时，都是父亲先打骂，母亲来说好话；有的家庭是父母严格管理，爷爷奶奶阻拦。当然，父亲对儿子比较严厉，母亲对儿子比较溺爱。有的时候可能是母亲对女儿比较严厉，父亲对女儿溺爱，这就造成了主观和客观上的教育态度的不一致。

其实，红脸白脸相配合这种方式是不可取的，这是一种不健康的教育方式。如果一个家长对孩子较严厉、苛刻，另一个家长过于温和、宽容；或者一个要求特别严格，另一个又特别迁就、姑息、放任，很容易就会出现下列情形：孩子在严厉家长的面前，很老实，战战兢兢，唯唯诺诺，有话也不敢说，有理也不敢申辩，有事也不敢做。而当着温和的家长的面，则像换了一个人似的，言行放肆，为所欲为，一点规矩也没有。这样的家庭教育，肯定造成孩子心理上的不正常状态，形成不良性格。比如欺软怕硬，见风使舵，看人脸色行事，容易形成当面一套背后一套的两面派作风等。

夫妻态度不一致，还可使机灵的孩子学会钻空子，谁能答应他的要求他就去磨谁，并且把父母分成谁好谁坏。一些孩子就是在这种搭配组合中钻空子，出了事只告诉护着自己的一方，使家长在教育时采取迁就的态度。长此以往，孩子在家里找到了保护伞，以致家庭教育对孩子失去了约束力。

另外，这种角色的不一致，也很容易造成家庭矛盾和彼此间的不信任。国庆节，一家三口逛商店，孩子看中了一个玩具要买，爸爸不给买，于是孩子哭闹，爸爸讲道理讲不通，孩子就躺在地上哭闹不起来。妈妈要哄，爸爸要打，妈妈心疼，就与爸爸吵起来，结果孩子没管好，夫妻俩倒弄了一肚子气。因此，夫妻在管教孩子方面，步调不一致是不利于孩子的成长的，久而久之，还影响夫妻的感情。

再者，如果父母教育孩子时出现矛盾，母亲这样说，父亲那样说，孩子就无所适从。孩子分不清谁是对的，不知道应该听谁的，干脆谁的也不听，也就用无所谓的态度对待自己做的错事。

“态度不一致”还会影响孩子的心理健康。调查表明：在有心理问题的儿童中，父母采用“态度不一致”的方式的比例为17。3%，所以家长要在子女教育中扮演好角色，父母也好，爷爷奶奶也好，教育态度必须步调一致，互相合作，否则就是无效的。卡特是一个聪明却又十分好动的孩子。父母都是研究人员，他们对卡特有着很高的期望，但教育方法不同，父亲提倡启发式教育，而母亲打几下教训教训是经常的事情。一个周末，爸爸正在院子里除草，儿子急急忙忙地跑到爸爸身边，叫喊着：“爸爸，妈妈要打我，快帮忙。”“又为什么？”“说我把房间弄乱了。”“不要怕，让我和你妈妈谈谈，有我在，她不敢把你怎么样！”卡特放心了，很得意地跑掉了。爸爸妈妈对教育方式有不同的看法，这一点卡特早已得知，而更让卡特认为有机可乘的是爸爸愿意为自己辩护，这样卡特可以用父亲做挡箭牌，为自己的行为做掩护。父母在教育孩子的问题上不能意见一致，相互配合，是一件憾事，而因此引起争端，使孩子能利用父母的矛盾逃避自己应负的责任，就更是可悲。事实上，大多数父母在教育方式上看法有异，并非就一定会有坏的效果，关键在于父母双方怎样处理这种分歧。

对孩子的教育父母都有责任和权利，但并不等于一方可以干预另一方的决定。无论父母哪一方过于严厉或过于放纵，若在孩子的教育过程中暴露出矛盾，都会带来负作用。

父母对孩子的态度不一致，也会影响到父母在孩子心目中的威信。夫妻一定要注意维护彼此的威信，绝不能为了提高自己的威信而故意贬低另一方。即使是一方对孩子的要求不合理，也不能自己单方面出面更正，而是应该与对方交换意见，由他自己出面更正。这样，既有利于孩子，也有利于维护家长的威信。

有老人的家庭或是老人带孩子的家庭最容易出现的问题是老人喜欢袒护孩子，常常阻挠孩子的父母管教孩子，这也许是因为“隔代亲”的缘故，这就造成了两辈人在孩子教育问题上的不一致。

实际上，老人惯孩子，父母也是有责任的，这是因为孩子的父母和老人之间缺乏沟通所致。如果从孩子小的时候父母就与老人经常探讨教育方法，也不至于使老人一味地娇宠孩子。等到孩子长大了，出现了一些毛病，才发现老人带孩子的方法不当，这就说明父母在孩子小的时候对老人带孩子的教育方式是不够关心的。

发现问题怎么办？要达成一致，要与老人沟通，讲清道理，耐心开导，使老人心悦诚服，同心协力把孩子教育好。

父母在教育孩子时，一定要注意保持一致的教育态度，父母在教育理念上有分歧是很自然的事，这个问题可以通过讨论来解决，但要注意的是一定不能把矛盾暴露在孩子面前。

5．提问，让孩子反省自己错误的一剂良方

提问是一种教育孩子的很好的点拨方式，因为提问能够引起孩子的思考，让孩子对自己遇到的问题有一个全新的认识。而且，如果提问带有一定导向性的话，就可以使孩子向着自己期望的方向思考，进而顺利解决问题。妈妈给兄妹两人买了一块美味的黑巧克力，放在壁橱里，准备让孩子一起吃。五点钟，儿子放学回来了，妈妈去拿巧克力时却发现，巧克力不知道被谁偷吃了一多半，她想了想，就把小女儿叫来厨房。小女儿的表情很不安，妈妈问：“孩子，巧克力不见了一半多，你知道它们哪去了吗？”女儿小声回答：“不知道。”妈妈又问：“那真遗憾！或许你能给妈妈出个主意，这本来是给你和哥哥买的，每人各一半，可现在怎么办呢？”女儿的眼睛含着泪水，低头看着地板。妈妈叹了口气说：“你认为偷吃了一大半巧克力的人，是不是还应该从那块小巧克力上再分吃一半呢？我的宝贝，你认为这公平吗？”小女儿终于抬起了头：“妈妈，对不起，是我偷吃了巧克力！把剩下的那些都给哥哥吧，我保证以后再也不做这样的事了。这是可耻的，对哥哥不公平。”妈妈用提问的方式，给小女孩以点拨，使她认识到自己的错误，并主动向妈妈保证，不会再做这类的事。如果妈妈用干巴巴的说教能达到这个效果吗？只有运用这种提问式的点拨，才能让孩子真正地反省自己的错误。

我国著名的儿童素质教育研究专家陶宏开教授，也曾利用提问式的点拨法打开过孩子心中的死结。有这样一个孩子，他每天除了吃饭、睡觉就是上网，而且性格傲慢，和别人交流时总是一副目空一切的样子，他的爸爸想了很多办法，却一直不见成效。

父亲没有气馁。这个孩子爱讲歪理，于是父亲心生一计，问他：“再过两年你多大？”他烦了，大声说：“当然是18岁！你干嘛问这种白痴问题！”爸爸说：“是啊，你是一年一年长大的，你也会成家，当你有了小孩，你也让他每天上网吗？”他马上回答：“当然不行！”爸爸接着说：“那你找个像你一样喜欢上网的女朋友怎么样？”他反应更强烈：“那当然不行了！”爸爸说：“是啊，己所不欲，勿施于人，你不愿让自己的孩子、女友沉迷网络，但你却这样对待你的父母，这样对吗？”就这样，他终于敞开了心扉。谈到最后，他向爸爸承诺并把电脑封好，再也不上网了。教育学家早就指出，在对孩子的教育中，诱导、点拨比强制更有效。因为无论什么事，孩子只有从心底里赞同才能做好，而巧妙运用点拨批评的教育方法，就能够产生这样的效果。比如，通过多种方式和多方位提问，父母不但能够了解更多的信息，还可以使提问的过程同时成为一个点拨式教导的过程，在与孩子的一问一答中，举重若轻、自然而然地达到教育的目的。

儿童心理学家总结了以下几种比较实用的提问方式，家长不妨参考一下：

（1）敲门砖式提问

这种提问方式主要是为了引起孩子的叙述，比如“你的观点是……”然后停下来等孩子说。其特点是，你问孩子一句话，就够他说好长时间了，你需要的信息也就反馈回来了。

像这样的提问还有“那你觉得……”“你感觉……”“你以为……”“你认为……”“后来呢？”“到底是怎么回事？”“你是怎么想的？”“你还有什么意见？”等等，生活中家长不妨自己开发。

（2）体贴式提问

比如孩子说他很烦，并说了一大堆对朋友和学校不满意的话。那你可以这样问他：“小朋友为什么不理你？”“你学习有什么困难？”“你希望妈妈怎么帮助你？”“你还有什么要求？”

（3）重点式提问

对谈话中的重要部分提出疑问：“你说根本没有希望了是什么意思？”“你真的要放弃比赛了吗？”“你是什么时候发现开始出现这种情况的？”

（4）重复式提问

当孩子对你说了许多事和他的想法之后，你可以说：“你看我理解得对不对？你觉得是不是这么回事？”主要是为了确认，同时传递理解和关怀，理清谈话的内容。

（5）选择式提问

“要独立完成呢，还是让老师再给你找个搭档？”“你看是自己复习呢，还是让表姐帮你复习？”“这件事情你是自己向老师讲呢，还是妈妈去和老师说？”“你是因为他不帮助你而生气，还是因为自己没有做好而自责？”这样问话的好处是，你已经把孩子回答的答案圈定了，孩子大多会从中选择一个，不会提出否定的回答。