六零小说

§第八章 为了孩子差一点都不行（第3页）

（6）封闭式提问

为了快速启发孩子，达到教育目的，就要学会提问封闭性的问题。比如问：“这样做行不行？”孩子就会对你提出的建议和看法表示明确的赞成或反对。诸如“可以吗？”“是不是？”“行不行？”这类的问话都属于封闭性的。封闭性问题在有足够说服把握的时候非常有用。谈到一定程度，你觉得孩子会说“是”“好”“可以”时，及时提出这样的问题，他的思路就会被引到你的观点上来，并自觉按照你的意愿做。这个时候要注意，如果孩子不是口服心服，结果并不会理想，还会有隐患存在。

记住，提问是为了点拨孩子，而不是斥责孩子。因此不要提一些尖锐的、让孩子感到难堪的问题。你的问题应该是温和而又能够引导孩子思考的。

6．营造温和的讨论气氛，

在讨论中给孩子适当的点拨

其实孩子有了委屈、疑难的问题时，也愿意向家长请教，孩子犯了错误时并不拒绝父母的管教，只是他们无法接受一些家长的教育方式：严厉的斥责只会让孩子感到委屈难过。而家长斥责孩子的话即使再有道理，再有深意，孩子也不会去反省什么，因为他的心已经被愤怒和不平占据了。

要让孩子改正错误，那么一顿严厉的斥责就够了，只不过相同的错误，孩子很可能以后还会再犯；要让孩子深刻认识到自己的错误，培养出良好性格，那么，家长就得运用批评点拨的手段，让孩子明白其中的道理，并自觉规范自己的行为。

那么，怎样才能成功地点拨孩子呢？教育学家认为父母的态度和方式很重要。如果父母板着脸，不停地向孩子说教，那么即使父母的话字字珠玑，孩子也是听不进去的，更别说自行从中悟出道理了。因为父母的严厉态度让孩子感到害怕，父母的说教让孩子产生厌烦，这样做是根本无法达到教育目的的。

教育学家建议，父母应用温和的态度，在与孩子的探讨中启发孩子、点拨孩子。军军是个非常调皮的男孩，上小学四年级。每天放学后，军军总是不做作业，放下书包就跑出去玩。为此，父母总是训斥他，有时还打骂他，可他却总也不改这毛病。有时在父母的强迫下，勉强坐下来做作业，可总是不专心，而且做得马马虎虎，错误很多，父母拿他也没办法。

有一天，军军的姑姑到他家来，正好看到军军妈妈因为做作业的事在训斥军军，可军军很倔强，不管妈妈怎么说，他就是不开口，也不去做作业，气得妈妈要打他。姑姑见此情景，对军军妈妈说：“嫂子，我来和他谈谈。”军军的姑姑是位老师，她把军军带到他的房间里，摸着他的头问：“军军，在外面玩得开心吗？”军军说：“也不是特别开心。”“那妈妈让你做作业，你为什么不做？”“妈妈对我太凶了，总是骂我，我就是不做，故意气她。”“那你觉得完成作业再去玩好，还是玩过再做作业好呢？”军军不说话，姑姑又说：“你是不是也觉得做完作业再去玩，心里没有压力，也不用听父母的责备，会玩得更开心？”军军点点头。“姑姑知道，军军是个懂事的孩子，聪明也爱学习，就是妈妈不催，你也会主动完成作业的，是不是？”军军点点头，走到书桌前，打开书包，开始做作业，而且特别认真。

军军妈妈由此认识到了自己以前的做法是错误的，由于对军军粗暴的态度让孩子反感自己，越来越不听自己的话。从此以后，军军的父母改变了态度，不再严厉地责备他，而是以温和的态度对待他，军军变得懂事了，学习成绩也有了很大的进步。其实，父母们都应该想到，既然想点拨孩子，就得让孩子先接受自己，实现良好的亲子沟通，这样孩子才能接受你的想法。另外，点拨就是让孩子自觉产生正确的想法，这是需要父母诱导而不是灌输的。

我们再来看下面这个故事。雷·托利刚上小学一年级，一天他从学校回到家里，心里很不高兴，他来到妈妈身边说：“妈妈，米克今天特别讨厌，我想玩什么他偏不玩什么。”

“这么说，你现在还在生米克的气，对吗？”妈妈问。

“对，我不会再把他当朋友了，我也不会再和他一起玩了。我永远都不想再见到他。”看到妈妈在倾听自己的烦恼，托利觉得不再孤独，因为他有了诉说的对象。

“你不想再见到他，仅仅是因为那件事吗？这样做会不会太冲动了？”妈妈看着儿子说。

“是啊，我现在可能太冲动了。如果我和他断绝关系，那就没有朋友一起玩了。”托利似乎发现自己有些过分，并意识到自己因此也会受到伤害。

“你并不想失去这个朋友，对吗？”妈妈充满希望地看着他，期待他能找出更好的解决办法。

“是的，我并不想失去这个朋友，但是我很难不恨他。”托利似乎很矛盾。

“过去你也恨他吗？”妈妈问道。

托利若有所思地说：“我过去并不恨他，因为那时他什么事都依着我，但现在却不一样了。”

“哦，你是说，米克有了自己的想法，不会在每件事上都依着你了，对吗？”妈妈从托利的谈话中知道了米克的变化。

“不过，我觉得他现在更有趣了。”托利耷拉着脑袋说。

“看样子你确实更喜欢他这样。”妈妈发现托利并不是完全否定米克的改变。

“对，但是我很难不去指挥他。对此，我已经养成了习惯。如果偶尔让他做自己喜欢的事，或许我们就不会吵这么多架了。现在我觉得他并没有错。或许，妈妈，我以前可能对他太霸道了。”在这个故事中，妈妈温和地和儿子探讨了与朋友交往的问题，在你一言我一语的交流中，妈妈为孩子的烦恼做出了提示，而孩子也在妈妈的点拨中，慢慢理清了思路，并最终找到了解决问题的方法，这是一个多么难得的妈妈，托利真应该为有这样了解自己心理的妈妈而欢呼！

父母以温和的态度来对待孩子，是对孩子的尊重，也是高明的教育方法。家长只有掌握了这一点，才能成功地运用批评点拨的教育方法，才能实现与孩子的良好沟通。

（1）以温和的态度让孩子不惧怕交流

父母以温和的态度对孩子，孩子在面对父母时就不会因为害怕父母而紧张、恐惧，也不会因为反感父母的训斥而产生对抗甚至仇视的心理，孩子会用一种平静的心情和父母交流，会认真听取父母的意见，也只有在这种基础上，点拨才能发挥效用。

（2）以温和的态度鼓励孩子说出真正的想法

当父母以温和的态度对待孩子，与孩子平等地交流时，孩子会觉得自己受到了父母的尊重，而父母温柔的眼神、鼓励的话语让孩子产生倾诉的欲望，会使孩子把自己内心的想法都告诉父母。

（3）以温和的态度拉近亲子距离

态度体现了一个人的修养，与人交流时用什么样的态度，体现了一个人的修养如何，即使是父母在与孩子沟通时也不可忽视这个问题。温和的态度是一个人良好修养的体现，温柔的眼神、微笑的表情拉近了与孩子的距离，使孩子乐于亲近父母。

7．批评也要讲究艺术

当孩子的行为出现偏差时，批评是必不可少的，然而批评的方式也有正确错误之分，而方法正确与否，会直接影响到孩子能否虚心接受父母的批评，因此批评孩子也一定要有艺术技巧。

家长对孩子进行批评是为了抑制孩子的不良行为、不良性格与不良学习态度。为了达到这个目的，就要正确运用批评的心理学原则与心理艺术，否则就可能适得其反。除了批评不可过度之外，还应该忌讳以下几点：

第一，对小错误揪住不放。

父母总是希望自己的孩子是最好、最优秀的，为此，他们不能忍受孩子犯错误，大到考试成绩是否理想，小到扣子是否系好，头发是否梳理成父母喜欢的发式，一切的一切，他们都要插手。