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§化解择校压力是一项系统工程（第1页）

§化解择校压力是一项系统工程

小学升初中择校现象为什么久治不愈且愈演愈烈，归根到底在于它是一种“并发症”，需要多管齐下、采取各种有效措施齐头并进，才能达到设想效果。如果头痛医头、脚痛医脚，势必不能根本解决问题。

上兴趣班的学生未必就聪明

某地一项调查发现，大多数小学生在家长的督促下，课余都参加了家教或辅导班，其中语文、数学、外语占57。3%，艺术类占10。1%，体能训练占4。85%，棋类占3。85%。

随着年级的升高，参加语文、数学、外语辅导班的比例明显增加，三四年级参加的占47。9%，到五六年级则高达66。8%；三年级参加艺术类的还有11。3%，到六年级参加艺术类的只占到3。9%，参加棋类的只有0。7%。

而在发达国家，这个年龄段的儿童90%以上的课余时间都是用于文体活动及自己感兴趣的游戏方面。

为什么要参加这些“兴趣班”？原因之一在于择校之用，因为择校青睐学生广博的知识面。然而殊不知，这与“兴趣班”之间并没有必然联系。

以数学奥林匹克为例。我国是一个数学大国，在国际数学奥林匹克比赛中所获得的金牌总数常常高居榜首。然而不可否认，这些优秀数学苗子中的绝大多数“小时了了，大未必佳”。说是“只开花、不结果”也不为过。

美籍数学家魏诗曙分析认为，原因主要是这些选手在国内都是层层选拔上去的，并且在赛前经过了严格的强化训练。而在国外，参加奥林匹克比赛是自愿的，没有一个国家像中国这样重视、组织得这么好。

对于数学奥林匹克，家长的兴趣远远大于孩子，这与小学升初中择校有一定关系。如果一名学生能够在国际或全国性的比赛中拿到一块大奖牌，就可能不花一分择校费就能选择一所好学校。同时，也为参赛选手进入重点中学后的再选拔提供了广泛的社会基础。

这种以应试为目的的教育，说穿了，多半是对同一题目的类型进行反复练习。如此机械的“题海”战术，首先泯灭的是孩子的独立思考能力，而独立思考正是创造性的保证，在这种“八股文”式的灌输下，学生只有好胜没有好奇。

所以，如果有人要把奥林匹克比赛成绩作为选拔择校生的依据，必然会变得非常可笑。而悲哀的是，这种可笑随处可见。

限制报考重点高中，她为无权择校而喝下农药

井无压力不出油，人无压力轻飘飘。然而，压力过大了就会摧残稚嫩的花朵。

2002年6月3日，离开中考还有12天。江苏省盐城市P中学初三（4）班的潘同学，因为不能报考当地数一数二的重点中学Y中学，16岁的她在家喝下农药。

P中学位于该市某镇上。根据该市中考招生有关规定，“报考重点高中的考生，由毕业生所在学校进行资格审查并报经县（区）教育主管部门批准，集体到招办报名。”上报的截至时间为5月30日。然而，当潘同学希望报考Y中学时，她的母校因为要考虑自己生源而不让她报名。

校方对此否认：“6月3日上午潘同学的父亲和三叔到学校来要求考重点中学，而学校已经将考生的材料送上去了。”

P中学的一位初三老师说：“我们学校有个指导线，学生600分以上的可以报考重点中学，600分以下的考重点中学没有什么希望，反而加重家长负担。”“学校觉得，我校也是一个招生单位，本身也要生源，经过研究以后，决定每个班4名，依据就是平时的成绩，但也有一个前提条件，就是班主任事先到班级征求愿意的名单，然后再在里面挑选。”

据其他同学回忆，当班主任征求意见时，潘同学站了起来。她很想到Y中学去读高中。

校长介绍，“潘同学的成绩在班上处于中上游，最近的摸底考试中她在班级排名第13，年级排名第45，而我们中学去年考取Y中学的总共也就14人，她这个成绩报考Y中学没有太大希望。”

6月11日上午8时，中毒后一直处于深度昏迷状态的潘同学停止了心跳。这时离开盐城市中考还有4天。