六零小说

§Chapter 4 辅导孩子做作业（第3页）

社会（一个小调查）

题目：调查一下自己的社区是男人多还是女人多？

孩子计划一家一户访问。我们完全赞同，并乐意提供帮助。只是几天后，乐乐疲惫地说社区太大了，还有些人经常不在家，问有没有更好的办法。我们提示她说：“现在多是电子办公了，电脑数据库会有这些数据的。”乐乐听后，和我们一起来到社区居委会的电脑前，完成了自己的小调查。

科学（生活小常识）

题目：为什么要动手又动脑？孩子开始猜想。我们负责记录猜想。

猜想1：只动手不动脑做事肯定没创意。

猜想2：只动脑不动手容易陷入空想。

猜想3：动手又动脑，才能让自己越来越聪明。

我们在孩子作业本上写了一个“优秀”，孩子非常开心。

总之，面对孩子的作业，家长的职责不应该是简单地批评和帮助孩子改正错误，而是要帮助孩子认识到错误，并且在此基础上引导其产生更多新的想法。这不仅可以帮助孩子及时更正错误，学会更多解决问题的方法，还会不断地建立孩子的自信心，让孩子不再畏惧父母的检查。

12。自编自答，让课余作业“动”起来

当下，老师给孩子布置的作业，大都是对书本知识的预习和巩固，孩子掌握了所学知识，也就等于完成了学习任务。其实，家长可以试着在此基础上为孩子开发一些课余作业，并且给课余作业增添一些创新元素，不仅可以让孩子学到知识，还能多方面提高孩子的能力。

对于乐乐，我们就会引导她做一些课余作业，乐乐最喜欢的模式是自编自答。因为我们知道，孩子都有很强的好奇心，非常喜欢新事物，只是现有的教育模式禁锢了孩子内心的渴望，因为孩子最终要面临的是考试，是成绩，是分数，如果不以现有的课本为依据，将来就可能名落孙山，上大学无望。其实，我们完全可以在完成书本学习之后，加入一些新的理念，不但不会影响孩子的学习成绩，反而还会提高孩子的学习兴趣。所以，我们必须帮助孩子铺设一条创新的跑道。

不过，虽然是课余作业，但是也不能胡编乱造。一有空闲，我们就会和孩子进入自编自答的作业模式，开始扩散思维训练，进入其乐无穷的世界。

例1：看完一部科幻剧《超越光速，回到过去》后，我们决定找出今天作业的主题。我们自编的题目是：

（1）超越光速后真的能回到过去吗？（2）超越光速后是不是奔向未来了呢？（3）超越光速后到底会发生什么现象？

乐乐觉得这些题目非常新颖，使她不由自主地就想挑战一下，我们更是支持她用自己的思维来回答。乐乐一一给出了回答：（1）超越光速后不能回到过去，不然的话死亡不就不存在了。（2）超越光速后无法奔向未来，这是由于我们还没有创造出未来。（3）超越光速后世界该是什么样还是什么样。

听了孩子的回答，我们高兴地将孩子拥入怀中。其实，对于超越光速的问题，我们都无法给出确切的答案，所以，不管乐乐回答得对与错，都不重要，我们也不曾苛求其准确性，我们更在乎的是激发了孩子对这种模式的兴趣，这就是一种进步。当然在书本学习中也可以运用这样的模式，孩子一定会非常喜欢。

例2：在公园里健身。

我们自编的题目是：如何不把健身局限在为数不多的健身器材里，利用公园的整体环境展开趣味十足的健身。

乐乐说最想玩特种部队，渴望在公园实现自己的梦想。

我们没有任何犹豫，陪着孩子做起了这个想想就觉得很酷的作业。我们利用一片小树林展开了穿越丛林的训练，利用湖水中的脚踏船模拟了一场惊天大海战，利用一个小山坡完成了一次争夺制高点的小演习。

例3：给一些单位发布公益广告。

有一天，乐乐在街上看到一些交通警示语，觉得好极了，我们也觉得特别有教育意义，于是我们就商量着自编了题目：拯救世界。

乐乐先是给环境保护协会发了电子标语：别再让肮脏的环境伤害我们的器官了，它们不想到医院去被修理。

接着乐乐给教育局送去了孩子们的话：请老师不要单纯地把课本复制到学生的大脑里，学生需要的是能够实现理想的天地。

随后，乐乐给医院送去自己的渴求：现在生活中每天都有很多人生病，我渴求医院能去除所有的病痛！

在以上的自编自答中，我们给予了孩子最大的帮助。当然，孩子的话语是无比天真和可爱的，但是我们没有限制孩子的思想，而是鼓励孩子大胆想象，说出自己的真实想法。我们相信，一旦把孩子引入一条带有创新色彩的大道，她就可以在创新的路上越走越欢喜。

好爸爸的温馨提示

家长在辅导孩子作业的过程中，一定要形成三大理念：开发出作业的趣味、不要把检查作业局限于批评和改正、自编自答，多做一些富有创新性的课余作业。这样，家长才不会为孩子的作业发愁，孩子才不会畏惧家长对作业的检查，而且孩子还会把作业做得越来越好。