六零小说

关键词1 起跑线（第2页）

2　不过分看重起跑线

重视起跑线，并不表示孩子就一定不能输在起跑线上。

一方面，所谓的起跑线并非只有一条，而是有若干条，不能认为孩子进了幼儿园和学校，某方面不如别人，就“完了”；另一方面，起跑速度再快，也没有加速跑、冲刺跑重要。与其把目光紧盯着起跑线，不如把心思用在如何提高孩子的耐力（可持续发展能力）上。

就像这位林女士，原以为只要把孩子送进“好学校”，就算“对得起”孩子了，孩子就不会输在起跑线上了。殊不知，孩子的成才取决于多种因素，不仅涉及到学习，更涉及到做人。相对而言，做人比学习更重要。

遗传学告诉我们，人的遗传因子总是有差异的，每个人的接受速度有快有慢，但一般只表现在某个方面。这说明两点：①如果父母接受知识比较慢，就不能一味地指责孩子，因为这是父母的遗传因子在起作用；②即使天资较差的孩子，也不能说他一无是处，他只是在某个方面反应较慢，并不代表其他方面也不如别人。只要反复训练，就能以勤补拙。

3　切实分析落伍原因

家长对孩子在起跑线上跑得“不理想”耿耿于怀，是很不明智的。就像这位林女士及家人，如果发现孩子身上染上了许多坏习气，就要寻找原因，帮助孩子加以克服。如果孩子所处的环境有问题，那就应当坚决调换环境。

一般来说，家长担心的总是孩子学习成绩的好坏、学习是否跟得上。如果担心变成现实，聪明的家长会和孩子一起分析原因，寻找迎头赶上的办法。

以刚上小学的孩子为例。一般来说，刚上学时学习成绩好的孩子，通常在此以前即幼儿园时，都或多或少地接受过早期教育或所谓的超前教育。如果你的孩子在这方面是空白，就很可能“输”在起跑线上。但家长不用担心，这种不适应很快就会成为过去时。

科学研究表明，一般情况下，3岁就开始接受超前教育的孩子，开始时智商可以高出同龄孩子15个点。然而，这种差别并不会长期保持下去，最多只能保持到小学4年级。

也就是说，这些孩子最晚从4年级开始，原来在强化训练中所获得的优势就开始减弱，并最终消失。

相反，原来没有接受过超前教育、只是上学后根据老师的教学进度循序渐进的孩子，这时会慢慢赶上来，有的甚至最终会超过原来接受过超前教育的孩子。

原因就在于，一个人的学习兴趣、学习态度等非智力因素，完全能够弥补这15个点的智商差别。

明白了这一点，家长就可以根据孩子是否接受过早期教育，来衡量上小学后，他在班级中所处的地位，以此来判断他是否真的“输”在了起跑线上。

4　鼓励并切实帮助孩子迎头赶上

有了差距不要紧，关键是要鼓励并切实帮助孩子迎头赶上。如果家长在这方面做得好，不但有利于孩子成才，而且能“化腐朽为神奇”。

最典型的例子是，美国发明家爱迪生（1847～1931），小时候学习成绩很不好，老师经常骂他是“傻瓜”。只上过3个月学的爱迪生，退学在家后，在妈妈的热情鼓励和辅导下，通过自己的刻苦学习和钻研，一生中居然有1628项发明！

爱迪生成功后，有人阿谀奉承这位在“起跑线”上摔了一个大跟头、很快就退出比赛的“失败者”为“天才”，说他满脑子都是“灵感”。对此，爱迪生只好苦笑着说：“所谓天才，就是99%的汗水加上1%的灵感。”他说他“一辈子也忘不了母亲的恩情”。或许，这才是这位天才的肺腑之言。

爱迪生最终取得举世瞩目的成就，关键在于他有一位善于因材施教的母亲，她设计的“跑道”比学校的“跑道”更适合他。

由此提醒大家，孩子如果在起跑线上就比别人慢，甚至偏离了跑道，很可能是“跑道”本身有问题，或者是“球鞋”不跟脚，不能一味地责怪孩子笨。

令人后怕的是，爱迪生如果出生在我们绝大多数家庭里，最终恐怕只能成为一名碌碌无为的辍学者！

关键的关键

1　现在的孩子心理很脆弱，尤其是那些被人们认为已经“输”在起跑线上的孩子，心理特别敏感。家长一定要细心呵护他们的自尊，增强他们的自信，这是一条基本原则。

2　家长要把重点放在鼓励孩子上，决不能讽刺、挖苦、嘲笑。要重点提高他们的学习自觉性，增强学习乐趣。学习热情上来了，你不让他学都不行，哪里还用担心学不好呢？

3　家长在和孩子谈论学习时，不能只谈分数、排名，“哪壶不开提哪壶”。要把最关心的话题，若无其事地穿插到谈话内容中去。除了学习以外，更应当关心诸如自信、毅力、诚信、思考、做人、青春期等话题。