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关键词3 兴趣班（第1页）

关键词3兴趣班

兴趣是最好的老师。给孩子选择参不参加兴趣班、参加什么样的兴趣班，一定要尊重孩子而不是家长的意见。只有尊重规律，顺其自然，才能激发孩子的创造力。只要孩子感兴趣的事物，就应当让他去学习，并一直学下去。

镜头回放

一位家长看到同事的孩子都在学钢琴，于是也咬咬牙，花费上万元给孩子买了一架钢琴，把才两岁多的孩子送进了少年宫。

这么大的孩子，并不知道钢琴这个庞然大物是怎么回事，还当它是一件玩具呢。刚开始时他还有些兴趣，可是很快就兴味索然，因为一再重复的练琴动作单调而乏味，一点儿也不好玩。可是孩子越是不感兴趣，母亲就越要他学——买来的钢琴总不能闲着呀，这不但浪费，还会遭人耻笑！

每当孩子在家练琴，母亲总是坐在他身后织毛衣。名为陪练，实为监督。孩子一开小差，母亲就用钢针刺他，动作连贯得好像成了“流水线”。乍一看，很有一些古代的“头悬梁，锥刺股”的味道。

可是，如果孩子不感兴趣，这样的强逼行为又会有什么效果呢？

为了逃避练琴，这个孩子经常故意把钢琴搞坏。他坚持练到小学毕业，就再也练不下去了。母亲见孩子并没有练出什么名堂，学习成绩反而落了下来，也只好不了了之。

关键词辨析

兴趣班：孩子感兴趣的学习班。

顾名思义，兴趣班应当是学有余力的孩子，周末在家长的带领下，到少年宫等处学习美术、钢琴、舞蹈等课程。但现在的兴趣班多半已经走了样，很少与孩子的“兴趣”有关——确切地说，主办者有兴趣，他们的兴趣是“收费”；家长有兴趣，他们的兴趣是“面子”和对孩子成才的厚望；唯独孩子没兴趣。

从1岁起的苗苗班、2岁起的英语班、3岁起的珠算班、4岁起的绘画班、5岁起的舞蹈班、6岁起的乐器班，到中小学阶段每天放学后的各种补课，打的都是“兴趣班”的旗号。而根据有关规定，幼儿园不得开办知识、技能训练类兴趣班和特长班；不得将小学教育任务下放。实际上，很少有幼儿园能做到。

家长的正确态度是：①选择或者不选择兴趣班，一定要尊重孩子意愿；②不要想当然地认为，兴趣班就能培养出天才来。

关键处点拨

幼儿阶段是一个人心智发展的重要阶段，幼儿教育必须符合教育规律。过早、过多地对孩子进行机械的艺术技能训练，只能使孩子的心灵受到伤害甚至窒息。过重的学习负担，会过早地凋零孩子的天真，造成不可弥补的损失。

尤其是那些以捞钱为目的的兴趣班，不但不利于幼儿的正常学习与成长，也不利于他们对艺术的真正感受与理解。

关键处点拨，要求家长在这方面做到以下4点：

1　正确认识孩子的兴趣和特长

兴趣班是与早期教育紧密联系在一起的。家长们通常以为对孩子进行早期教育，就是让孩子参加各类兴趣班，参加了兴趣班，也就是给孩子进行了早期教育，家长就“对得起”孩子了。

有些天真的家长更是以为，许多天才都有一技之长，孩子学了一技之长，就能成为“天才”。最典型的是，全球诺贝尔奖获得者大多会弹钢琴，于是家长们纷纷要求孩子学钢琴，以为孩子钢琴学得好，就能得诺贝尔奖。

这样的观点幼稚可笑，也搞得孩子苦不堪言。因为从本质上看，学钢琴与这些科学家得诺贝尔奖的关系，充其量在于手指的活动能够直接刺激脑细胞生长。从这一点上看，所有能够活动手指的爱好如下棋、画画、写字、打游戏，包括搓手，都能达到同样的效果，不必非得学钢琴。

家长更不要幻想，以为只要及早开发孩子的兴趣爱好，就能把孩子培养成天才。因为，所谓天才本来就是“天生”的，不是后天培养出来的（后天培养起来的叫人才）。

神经科学最新研究表明，天才之所以与普通孩子不同，关键在于他们的大脑神经中枢脑电波的工作方式与众不同。他们的右脑——负责形象思维和图形模式识别、发展数学和音乐方面的才能——的代谢活动，是普通孩子的6～7倍；大脑前部活动十分活跃。